عنوان گزارش تخصصی:

 چگونگی تشویق دانش آموزان به انجام کارگروهی

و به دست آوردن مهارت عملی در دروس عملی کامپیوتر

 فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 20صفحه

قسمتی از فایل

مقدمه:
انسان می تواند با توانایی های که خداوند در اختیارش گذاشته و با استفاده از امکانات طبیعی و قدرت تفکر دست به اختراع وخلاقیت بزند.
استفاده از ابزار ومنابع وامکانات طبیعی به دانش و کسب مهارت نیاز دارد و انسان این مهارتها را به مرور زمان و کسب آموزش و تجربه به دست می آورد. این مهارت ها برای رفع نیازهای زندگی فردی و اجتماعی لازم است. مهارت ها ی عملی امر آموزش را تسهیل میکند و یادگیری مطالب در سیراب معنا تر ،کاملتر و در نتیجه مفید تر خواهد کرد. آزوبل و برونر به استفاده ازوسایل دیداری وشنیداری و کارگاهی تأکید میکردند و معتقد بودند که با استفاده از این وسایل می توان به درجه بالایی از آگاهی و مهارت عملی دست یافت. استفاده ی هم زمان از دروس تئوری و عملی در مدارس و استفاده از وسایل کمک آموزشی در قالب کارگاهی می تواند به بهبود آموزش و یادگیری کامل تر منجر شود. همچنین موفق شدن در ساخت وسیله کارگاهی باعث برخورداری از اراده و اعتماد به نفس قوی ،قدرت تصمیم گیری و ابتکار ،خلاقیت و نوآوری ،سلامت فکر و بهداشت روانی ،رابطه ی مستقیمی با میزان و چگونگی عزت نفس و احساس خود ارزشمندی فرد دارد. و همچنین امروز هدر اصطلاح و درمان اختلالات شخصیتی و رفتاری کودکان و نوجوانان نظیر کمرویی و گوشه گیری ،لجبازی و پرخاشگری تنبلی و کمرویی به عنوان اولین و مؤثرترین گام به پرورش احساس عزت نفس،تقویت اعتماد به نفس و مهارتهای فردی و اجتماعی آنان می پردازند. مسئله عزت نفس و اعتماد به نفس از اساسی ترین عوامل در رشد مطلوب شخصیت نوجوانان است. نوجوانانی که دارای احساس عزت نفس قابل توجه ی هستند نسبت به همسالان خود در شرایط مشابه ،پیشرفت تحصیلی و کارآمدی بیشتر ی ازخود نشان می دهند و افرادی خلاق و خودکفا و کارآمد و از دیدگاه روشن تری برخوردار هستند.

اهداف:
با انجام این پژوهش می توان فقط زنگی را به صدا درآورد که والدین را نسبت به یک پدیده بسیار مهم که بر سر راه فرزندانشان قرار دارد آگاه کند و بطور کلی مزایا و معایب و نحوه برخورد با آن را گوشزد نماید. نه این که ما ادعای حل کامل مشکلات استفاده از اینترنت را داشته باشیم.
هدف کلی:
چگونگی تشویق دانش آموزان به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس عملی کامپیوتر
اهداف جزئی:
1. چگونه دانش اموزان را به انجام فعالیتهای عملی درس عملی کامپیوترعلاقمند کنم
2. بررسی مشکلات تدریس دروس تخصصی کامپیوتر
3. ارائه پیشنهادات به سایر همکاران کامپیوتر برای تشویق دانش اموزان به انجام فعالیتهای گروهی و عملی
جمع آوری اطلاعات
یکی از اصول عمده فلسفه گرایان در تعلیم و تربیت ؛اهمیت دادن به محیط فعال یادگیری است. برای استفاده از محیط فعال بایستی کلاس درس ر ا به گروههای کوچکی از دانش آموزان که بتوانند به صورت هماهنگ با یکدیگر کارهای فکری و عملی را کار کنند و در روش کار عملی بصورت گروهی علاوه بر رشد مهارت تحصیلی و درسی زمینه های لازم را برای رشد مهارت های اجتماعی و تفکر انتقادی را به وجود می آورد . برای این منظور جهت کسب اطلاعات در مورد میزان آمادگی دانش آموزان در مورد فعالیت گروهی و عملی بعد از حضور در کارگاه ارزشیابی تشخیصی از شناخت فراگیرا ننسبت به وسایل ،مفاهیم و کاربرد انجام شد.
1. بررسی وضعیت کارگاه مدرسه میزان استفاده از آن و بررسی دفتر ثبت فعالیتهای کارگاهی ،که این دفتر نشان دهنده ی میزان کارهای عملی انجام شده و ثبت شده در دفتر با ذکر تاریخ و ابزار و وسایل لازم به کار رفته است و همچنین نشاندهنده ی نحوه ی انجام کار و مراحل کار کارگاهی و تعداد کارهای عملی انجام شده در طول سال تحصیلی است هر چه تعداد گزارشات بیشتر باشد نشاندهندة علاقه و توامندی گروههای دانش آموزی و مهارت های لازم در زمینه ی انجام کار عملی را نشان می دهد.
2. گفتگو با مدیر مدرسه و معاون مدرسه جهت تهیه وسایل برای انجام کارهای کارگاهی. مدیر و معاونین مدرسه در هماهنگی و پیشرفت کار خیلی مؤثرند. زیرا مدیر می تواند با همکاری معلم در تهیه وسایل ،تشویق دانش آموزان در انجام کارهای کارگاهی مؤثر واقع شود.
3. گفتگو با والدین دانش آموزان ،و در مواردی می توان از فرم نظرسنجی نیز در بین اولیاء دانش آموزان استفاده کرد. دانش آموزانی که به لحاظ توانایی های مهارتی ضعیف هستند شناسایی شوند ، شناخت دانش آموزان به لحاظ تفاوتهای فردی برای انجام کار خیلی مهم است. زیرا دانش آموزان با توجه به موقعیت های اجتماعی فرهنگی اقتصادی در موقعیت های مختلف قرار دارند. والدین می توانند معلم را یاری کنند. برای شناخت دانش آموزان به لحاظ انجام کارهای مهارتی و دستی و هماهنگی در انجام کار عملی در بین بچه های گروه خود که والدین می توانند معلم رایاری کنند.
4. تبادل نظر با دانش آموزان در باره نحوه انجام کارهای کارگاهی نحوه ی تدریس و نحوه انجام کار گروهی و اعضای گروهها با همدیگر و در کل مصاحبه با دانش آموزان پیرامون موضوع. این قسمت خیلی مهم است زیرا نظرات دانش آموزان خیلی سازنده است و می تواند در پیشبرد اهداف آموزشی کمک کننده ی مؤثر برای معلم باشد نظر خواهی از دانش آموزان در باره نحوه ی تدریس ، نحوه کارگروهی نحوه ی تقسیم بندی گروهها هماهنگی اعضای گروه علاقه و رغبت دانش آموزان را در انجام کار عملی و حضور پرشور و فعال در انجام کارگروهی را موفق تر می کند.اهداف آموزشی زمانی تحقق خواهد یافت که با توجه به نیازهای افراد فراگیر باشد.