روش هاي فعال تدريس ديني

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 3 صفحه

شرح مختصر فایل

تدريس به شيوه مباحثه

يكي از شيوه هايي كه از دير باز در حوزه علميه بين طلاب رواج داشته و تاثير خوبي در يادگيري دارد بطوريكه درس خوب فهميده مي شود و مطالب درس به لايه هاي دروني ذهن نفوذ مي كند وبه خاطر سپرده  مي شود روش مباحثه است ، دبيران محترم ديني اين روش را نيز مي توانند در كلاس پياده كنند و از آيات در جهت رشد فكري وذهن دانش آموزان و فرآيند ياددهي يادگيري بهره گيرند ، در اين روش گروه ها دو عضوي هستند و يكي از اعضا نقش معلم را بر عهده  مي گيرند وآنچه را كه فرا گرفته به عضو ديگر گروه ياد مي دهد ، عضو فرا گيرنده نيز بايستي در طول اين كنش متقابل با پرسيدن سؤال ودر خواست توضيح بيشتر با هم گروهي خود به فعاليت بپردازد .

در اين روش يك قسمت درس را هر يك از اعضاء گروه مطالعه مي كنند و هر دانش آموز مسئول بخش تعيين شده و تدريس آن به ديگري است ، سپس قسمت هاي ديگر درس را مطالعه و آن را براي يكديگر توضيح مي دهند و بحث مي كنند .

در اين روش معلم بايد قبلاً اهميت تدريس به اين شيوه و اهداف آموزشي را براي دانش آموزان بيان كند معلم مي تواند درس را به چند قسمت تقريباً مساوي تقسيم كند ، سپس دانش آموزان را به گروه هاي دو الي سه نفري تقسيم كند و با تعيين وقت هر قسمت را مطالعه و مباحثه نمايند اگر گروه ها دو نفري باشند كار سريع تر خواهد بود ولي اگر گروه ها بيشتر از دو نفر باشند روند كار كند تر و يادگيري عميق تر خواهد بود زيرا تعداد افراد بيشتري درس را توضيح خواهند داد و مباحثه توسط دانش آموزان بيشتري انجام مي گيرد ، با توجه به تعداد اعضاي گروه مي توانيد به دانش آموزان وقت مطالعه و مباحثه دهيد اگر تعداد دانش آموزان بيشتر باشد وقت بيشتري به آنها مي دهيد و هر گاه تعداد گروه ها دو نفري باشند وقت كمتري به آنان خواهيد داد ، در مدت مطالعه كه زمان آن را خود تعيين مي كنيد از دانش آموزان بخواهيد هر كس قسمت خود را مطالعه كند بعد از اتمام مطالعه از آنان بخواهيد قسمتي را كه مطالعه كرده اند براي اعضاء گروه خود توضيح دهند ديگران  نيز اين كار را متقابلاً انجام دهند بعد از پايان هر قسمت معلم مي تواند از چند نفر از دانش آموزان در تيم هاي مطالعاتي كلاس بخواهد مطالب مباحثه شده را براي دانش آموزان توضيح دهند (تدريس نمايند) براي تشويق بيشتر دانش آموزان بهتر است معلم به تدريس و توضيح آنان ارج نهد و نمره فعاليت براي آنان منظور دارد ، همه قسمت هاي درس به اين شيوه مي تواند ابتداء مطالعه و سپس مباحثه شود بهتر است معلم براي هر قسمت وقت معيني در نظر گيرد تا از اين فرصت به نحو مطلوب استفاده شود ، در صورتيكه وقت اجازه دهد بهتر است معلم از تعدادي از دانش آموزان بخواهد مطالب را براي دانش آموزان كلاس توضيح دهند ، به اين ترتيب همه قسمت هاي درس درمدت زماني كه معلم تعيين مي كند مطالعه و مباحثه مي شود . معلم در پايان هر قسمت    مي تواند مطالب را در مدت كوتاهي جمع بندي كند و به پاسخ سؤالات مطرح شده بپردازد ، در حين انجام كار معلم بايد بر كار گروه ها نظارت داشته باشد زمان را مرتب پيگيري كند و به آنان اعلام نمايد ، با در خواست گروه ها مي تواند وقت و زمان بيشتري به آنان دهد ، هنگام مباحثه بهتر است صندلي ها رخ به رخ مقابل هم باشند وگروه ها كمي با هم فاصله داشته باشند ، ارزشيابي هر درس بهتر است در پايان درس و در جلسات بعدي باشد ، در اين روش ارزشيابي مي تواند به شيوه همياري و يا شفاهي باشد .

تدريس به روش داستانگويي