دانلود گزارش تخصصی

آموزش ریاضی با وسایل الکترون

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 13 صفحه

قسمتی از فایل

چکیده
باتوجه به اهمیت درس ریاضی ،وعدم علاقه به آن از سوی دانش آموزان که منجر به ناتوانی دریادگیری شده همچنین باعث افت تحصیلی واتلاف بودجه شده وبه سرزنش وتحقیردانش آموزان،تشکیل خودپنداره ضعیف وکاهش عزت نفس آنان انجامیده وباعث می گرددکه اعتمادبه نفسشان ضعیف شود.ازاین رووبر اساس وظیفۀ خطیر الهی و تعهد شغلی خود واحساس مسولیتی که در برابر دانش آموزان خود داریم، باید سعی کنیم در صدد رفع این مشکل برایم.بنابراین تصمیم گرفتم در ابتدای امر علل بی علاقگی دانش آموزان را نسبت به درس ریاضی ریشه یابی نمایم وسپس به حل آن مبادرت ورزم.
مقدمه
درس ریاضی بدون شک یکی ازمهم ترین درس هایی است که دانش آموزان تمام مقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون ازجمله شیوه تدریس آموزگارتجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و ازخود مقاومت نشان می دهندکه گاهی ساده ترین اعمال ریاضی راهم نمی توانند انجام دهنددرحالی که امروزه باتوجه تسلط رشته ریاضی برعلوم وتکنولوژی جدیدضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آن حس می شود. از این روآنچه آموزگاران نیازبه دانستن آن دارند،ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تراز همه اینها ایجاد انگیزه است و بهترين انگيزه که مخصوصا در يادگيري و علاقه به رياضي نقش عمومي ايفامي کند بيان ريشه هاي تاريخي وبيان تارخ رياضيات درپيشرفت رياضي مي باشد.به طورخلاصه می توان گفت که مفاهیم ریاضی، یکی ازاثربخش ترین وکارآمدترین مواددرسی می‌باشد.به طوری که مبینی(۱۳۸۰) به نقل از ریچارد کورانت دراین زمینه می‌گوید:«ریاضیات یکی ازعالی ترین تراوش‌های اندیشه آدمی است که منعکس کننده¬ی اراده¬ی انسان و نشان دهنده¬ی سیر عقل و برهان و هم¬چنین بیان کننده¬ی میزان علاقه¬ی بشر به کمال و زیبایی است.» نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم وفنون نیز مورد پذیرش همگان است به طوری که نرسیدن به هدف‌های آموزشی در زمینه¬ی ریاضی موجب ضعف ، ناتوانی و دست نیافتن به اهداف مربوط به پیشرفت علوم و فنون دیگر خواهد بود.( مبینی،۱۳۸۰،ص۱۵
متن گزارش
ایجاد شادی و نشاط در زنگ ریاضی
فضلی¬خانی(1386) معتقد است که لازمه¬ی هر شروعی، ایجاد ارتباط مطلوب و فضاسازی است. نقطه شروع به هنرمندی خاص نیاز دارد تا انگیزه¬ای توأم با هدفمندی و نشاط در دانش¬آموزان به وجودآوردوی با اقتباس از بهار الانوار می گوید: «هنگامی که دل¬ها نشاط یافتند، علم و کمال را در آن¬ها به ودیعه بگذارید و هرگاه از نشاط تهی و گریزان شدند، آن¬ها را وداع کنید؛ زیرا دل¬ها در چنین حالتی آماده¬ی فراگیری علم نیستند.» عزیزخانی(1388)نیز پس ازانجام پژوهش خود،به این نتیجه رسیده بودکه باایجا محیط شاد،می¬توان علاقه¬مندی دانش¬آموزان را به درس ریاضی، افزایش داد.
1. نصب فعالیت دانش¬آموزان روی دیوار جهت تزئین کلاس توسط آنان:
به پیشنهاد چند تن از اولیا، نصب برخی از فعالیت¬های دانش¬آموزان روی دیوار کلاس، علاوه بر مرور مفاهیم ریاضی، زیبا و جذاب شدن کلاس، باعث ایجاد خودپنداره ی مثبت در دانش¬آموزان نیز می¬گردد.
2. کاربرد شعر مرتبط با بعضی از فعالیت¬ها :
نوری(1387) بر اساس تجربه¬ای که از پژوهش خود به دست آورده است، کاربرد شعر را برای یادگیری برخی مفاهیم پیشنهاد می نماید، هم¬چنین برخی از دانش‌آموزان به منظور با نشاط شدن زنگ ریاضی نیز، پیشنهاد دادند که شعرهای کوتاه ساختگی یا داستان مرتبط با فعالیت مورد نظر به کار برده شود.

3. ایجاد انگیزه در دانش¬آموزان برای انجام فعالیت¬های درس ریاضی:
با توجه به نظر مبینی(1380) و نتایجی که آریافر(1380) از تحقیق خود به دست آورد، نتیجه¬ی آمادگی¬های فکری و جسمی و فعالیت¬هایی که از سوی دانش¬آموزان انجام می¬شود، حل مشکلات و دست¬یابی به آرامش و تعادل روانی می¬باشد، همگی آثار و نتایجی را به بار می¬آورد که در آینده زمینه¬سازوتعیین کننده چگونگی برخورد با مشکلات و نحوه¬ی نگرش و فعالیت¬ها و تصمیم¬گیری-های دانش¬آموزان خواهد بود.

فهرست مطالب
چکیده 2
مقدمه 3
متن گزارش 4
ایجاد شادی و نشاط در زنگ ریاضی 4
تجزیه وتحلیل وتفسیر داده های اولیه 7
انتخاب واجرای راه حل 7
نتیجه گیری 12
منابع ومآخذ 13